Estimant la vida i la llibertat

Quan vaig iniciar aquest camí, a peu descalç, per a tractar de viure d'una manera més sana, natural, lògica, ecològica i autosufient a Mallorca, després de la meva separació conyugal, per millorar el benestar i la qualitat de vida dels meus fills, sobretot!, el nostre entorn immediat, familiar inclòs, se'ns va tirar al damunt posant "el crit al cel", que es diu!, tot cercant-nos conflictes que, alhora, en generaven més provocant el bulling  que van rebre els meus fills a l'institut mentre tiraven la meva reputació pel terra, escampant el que volien de nosaltres.  Aquí va començar un tram del camí, molt dur pel que rebíem de l'entorn exterior però també més autosuficient, doncs en desescolaritzar els fills grans, la nostra vida va poder ser encara més saludable, intensa, vivencial, autodidacta, creativa i polifacética però, també i malauradament, el nostre entorn immediat i familiar encara va alçar més el crit de guerra arribant a denunciar-nos per absen...

Quan fem sortides ens agrada observar-ho tot però és cert que els arbres, sobretot els més centenaris i més, ens criden molt l'atenció car davant d'ells sempre ens fem la mateixa pregunta en contemplar els recargolaments i formes dels seus troncs, branques i arrels, ben bocabadats! - I què no haurà vist i escoltat aquest arbre amb tants anys que fa com viu? I a partir d'aquí ja iniciem conversa a vegades atenent a la història i els fets històrics més rellevants haguts en l'indret on ens trobem, com el dia que vam estar a Lluc (Mallorca)       o el dia del mercat de Sineu. Altres vegades, atenent a la seva natura, ens fan parlar ("ens parlen") dels beneficis que ens aporten no tan sols per l'aliment que molts d'ells ens ofereixen amb els seus nutritius i vitamínics fruits sinó també pel coneixement de les propietats que alguns tenen en quant a la prevenció de malalties i/o curació es refereix; a Lluc, per exemple...

La princesa Ratolina   és un conte oriental que ens ajuda a fer entendre la mainada que el veritable "poder i riquesa" es troben en la humilitat, la senzillesa, l'esforç i la força de voluntat! Comentar el conte i atendre a les preguntes que els infants fan i es fan després d'haver-lo escoltat és força important i fonamental per a treballar aquests valors i treure'n un bon profit del conte! ;) Com passa en gairebé tots els contes, d'aquest també n'hi ha més d'una versió i la que jo explicaré aquí és la primera que vaig conèixer per veu del meu pare, fa ja molts anys, i la que tantes vegades he explicat als meus fills i a molts d'altres infants, per això, a dia d'avui, aquesta és la meva particular versió d'aquella primera versió que, essent ben petita, el meu pare m'explicà. La princesa Ratolina Vet aquí una vegada que, en un arrossar que hi havia a prop d'un turó d'un indret de la Xina, hi vivia un ratolí molt adin...

Motivar els fills/es a cuinar també és sorprendre'ls amb unes postres que no s'esperen i que, de ben segur, voldran repetir i elaborar per a saber com es fan! Les postres a més de motivar-l@s a cuinar també els/les motiva a aprendre i a adquirir coneixements sobre nutrició i sobre història si atenem a l'origen i a les propietats nutritives dels seus ingredients, tot fent-los prendre consciència de la importància que té l'alimentació en la salut del cos. - He preparat unes postres que penso que us agradaran molt! - Què és? Uala!!! Que bé! Mousse de xocolata!!!!! Aprofitant la sorpresa i l'alegria, pregunto: - Voleu conèixer la llegenda de la xocolata? - Siiiii!!!! -Doncs pareu bé les orelles que començo!  Quetzalcóatl i Tezcatlipoca Explica una llegenda dels indis asteques que vivien a Centreamèrica que el déu bondadós Quetzalcóatl, representat com una serp emplomada, va baixar a la Terra a través d'un raig de llum i va adoptar forma humana p...

Arriba l'hivern i arriba Nadal, una estació de l'any i una festa que s'inicien en el mes de desembre, el mes que, a més a més, finalitza l'any. El poema Desembre de Miquel Martí i Pol ens ho explica molt bé, per això l'hem llegit i l'hem treballat un xic! DESEMBRE Amb el desembre l'any s'acaba, l'hivern comença, el fred és viu i ens toca estar-nos més a casa a esperar els dies de l'estiu. No podem fer tanta tabola com quan juguem a ple carrer, però com que tenim prou coses ens ho passem d'allò més bé, perquè si a casa no s'enfaden si fem un xic de desmanec, jugant a dins no ens cansem gaire i estudiem com un llampec. Desembre, a més, ens du vacances i podem fer cagar el tió, que si el tustem sense recança se sol portar com un senyor. Quan ve Nadal fem el pessebre amb rius, muntanyes de colors, el caganer, l'estrella, l'àngel, el nen, la mare i els pastors, cantem cançons i...

"Un text lliure ha de ser realment lliure. O sigui, que un l'escriu quan té alguna cosa a dir, quan sent la necessitat d'expressar, amb la ploma o per mitjà d'un dibuix, el que li bull a dins"  Célestin Freinet Henoch (febrer 2010) El text lliure, a diferència del text dirigit, sorgeix de l'espontaneïtat i la creativitat innata de l'infant car n'és una expressió profunda i lliure dels seus pensaments i/o emocions. Fomentar aquesta expressió, profunda i lliure, passa per conviure en un ambient relaxat, tranquil i acollidor on l'infant s'hi pugui sentir i desenvolupar amb naturalitat, tot sentint-se escoltat i respectat en els seus ritmes i interessos d'aprenentatge sense sentir pressions ni temors.  El contacte amb el medi natural i l'observació directe del mateix afavoreix el desenvolupament sensorial i, en conseqüència, el desenvolupament emotiu perquè experimentar amb els sentits desperta emocions i sensacions que active...

Participar en aquest reportatge de 8tv ha estat tota una experiència per nosaltres, des de que ens ho van demanar fins a veure'n el resultat final. En la vida, tot són situacions d'ensenyament/aprenentatge que, ben portades, es tradueixen en situacions educatives que parteixen de les vivències i experiències hagudes. Aquesta, en concret, ha estat molt emocionant per nosaltres donat que són coses que no et passen cada dia i, per tant, l'Henoch i el Pau, així com també el Daniel i el Saül, han pogut conèixer un poc més i de més a prop el funcionament de la televisió. L'emocionant, alegre i "nerviosa" espera quan ja sabíem que havien de venir sense saber com seria ni com aniria ni qui vindria, exactament; el matí que l'Elma i el Carles de l' Equip de Reporters de 8tv van estar entrevistant-nos i gravant-nos, que ens va passar volant!; l'emocionant i curiosa espera per veure'n el resultat el dia de l'emissió per televisió i, finalment,...

"El llenguatge és comunicació, quan ens expressem a través de la parla o l'escriptura usem les paraules per a comunicar sensacions, pensaments, estats d'ànim, sentiments, coneixements,..." Amb aquesta afirmació els he iniciat, aquest matí, una conversa sobre la importància de la comunicació en l'ús del llenguatge. Una conversa que ha donat molt de si doncs també hem parlat del mal que poden fer les paraules quan s'utilitzen, amb mala intenció, per a expressar mentides o falses acusacions. Aleshores, els he fet adonar de que nos són les paraules les que et fan sentir bé o malament sinó la bona o mala intenció que té l'emissor en usar-les. I tot conversant per analitzar aquest raonament, han deduït que hi ha dues maneres d'utilitzar el llenguatge: la intel·ligent i la maliciosa. Com que la maliciosa hem vist que és molt lletja i poc intel·ligent, hem decidit deixar-la de banda perquè no ens interessa gens! Aprofitant doncs la seva motivació e...

Quan sortim a explorar l'espai natural que ens envolta, en aquest cas el Camí Ral  que passa pel terme municipal d' Ullastrell, m'agrada i sempre m'ha agradat explicar les coses com si d'un conte es tractés, tot expressant a la mainada els meus sentiments vers la natura per tal d'encuriosir-los i fomentar la seva il·lusió i motivació per descobrir, investigar i aprendre; ho prefereixo -a limitar-me a explicar, davant d'un llibre, la lliçó que toca de CMN- perquè prioritzo l'aprenentatge empíric i la comunicació, com a mètodes d'ensenyament/aprenentatge més vàlids i eficients per a despertar l'interès i la motivació  dels infants per aprendre, a les programacions i els examens. D'aquesta manera, les seves observacions, interessos, aportacions i espontaneïtat també formen part del nostre procés d'ensenyament/aprenentatge i del nostre recull d'objectius i continguts que se'n deriven. "Sólo si comunicamos nuestros se...